11月4日，中国科学院学部2026年度科技伦理国际研讨会在海南海口召开。本次会议以“人工智能与教育”为主题，由中国科学院学部科学道德建设委员会主办，中国科学院学部科学规范与伦理研究支撑中心、海南医科大学共同承办。会议邀请来自中国、美国、英国、丹麦、比利时、德国、新西兰等国家和地区的教育学、人工智能、科技伦理及科技治理领域专家学者，围绕人工智能赋能教育的实践路径、人工智能对教育体系的深层影响及相关伦理治理问题开展交流研讨。

中国科学院第八届学部科学道德建设委员会主任申长雨院士、中国科学院学部工作局局长王雪松、海南医科大学校长陈国强院士、海南省科学技术厅副厅长许江出席会议并致辞。会议围绕人工智能技术发展给教育理念、教学方式、人才培养和教育治理带来的机遇与挑战展开讨论，重点关注如何发挥人工智能在个性化学习、教学创新和教育评价等方面的积极作用，以及如何在技术快速发展的背景下维护教育公平、学术诚信和人的主体性，推动人工智能与教育深度融合、健康发展。

会议设主旨报告和专题论坛两个阶段。在大会主旨报告环节，6位国内外专家分别结合各自研究领域作报告，中国科学院第七届学部科学道德建设委员会主任胡海岩院士、副主任梅宏院士主持会议。

浙江大学教授、中国科学院院士杨卫以《塑造人工智能时代的教育与科研》为题作报告，围绕人工智能时代教育与科研的发展变革展开讨论。美国伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校名誉教授、新西兰皇家学会院士Michael　A．　Peters作题为《从奇点到多元：人工共生智能、思维的社会协同与通向生态文明的教育路径》的报告，提出从多元主体互动与共生智能的视角重新理解人工智能发展，强调人类与人工智能之间的互补协作，以及公共认知基础设施和制度治理的重要性。丹麦罗斯基勒大学教授Jacob　Dahl　Rendtorff作题为《道德思维与反思性伦理：未来人工智能时代教育的核心价值》的报告，强调人工智能时代教育应重视人文主义价值、道德思维与批判性思维的培养，维护人类对技术的自主判断与控制能力。

清华大学访问教授Tina　Besley作题为《学校的未来：中国智慧教育的生态学解读》的报告，从教育生态系统的视角审视智慧教育发展，探讨智能技术对学校组织形态、知识生产方式及教育公平的影响，强调智慧教育应兼顾技术效率、人的发展与公共责任。华东师范大学校长、中国科学院院士马余刚作题为《人工智能与教育深度融合：智能教育的思考与实践》的报告，介绍贯通“育人理念—教育重构—技术创新—实践验证”的智能教育整体框架，探讨通过教育大模型、教育知识引擎和教育智能体等技术手段，推动教育教学模式创新与育人能力提升。比利时布鲁塞尔自由大学人文学院院长Alexis　Housen作题为《谁的知识、谁的价值、谁的未来？重新思考人工智能时代的大学教育》的报告，分析人工智能提升学习表现与促进真正学习之间的张力，强调大学教育应重视批判性思维、独立判断能力和知识多样性的培养。

在专题论坛环节，会议设置“人工智能赋能教育”和“人工智能重塑教育”两个平行论坛，来自不同国家和地区的20余位专家学者作引领发言，并围绕相关议题展开交流研讨。

在“人工智能赋能教育”专题论坛上，与会专家围绕人工智能在教育教学中的应用实践展开讨论，重点探讨人工智能辅助教学、个性化学习、教育评价改革、教师角色转变及人工智能素养培养等议题。专家们结合不同国家和地区的教育实践，交流人工智能在提高教学效率、促进教育资源共享、创新人才培养方式等方面的应用经验，并讨论技术应用中的学术诚信、算法偏见、数字鸿沟及数据隐私等伦理问题。

在“人工智能重塑教育”专题论坛上，与会专家聚焦人工智能对教育理念、价值目标和制度体系的深层影响，围绕人工智能时代教育的本质与目标、知识生产与学习方式变革、人的主体性与自主性、教育公平及伦理治理等议题展开研讨。专家们从教育学、哲学、社会学和科技治理等不同学科视角，探讨人工智能如何改变知识获取与认知过程、重塑教师与学生的关系，以及如何在技术变革中坚持教育的人文价值，推动形成以人为本、负责任的智能教育发展模式。

科技伦理研讨会是中国科学院学部科学道德建设委员会的重要年度学术品牌活动。自2011年举办以来，会议持续围绕基因技术、生命科学、人工智能等前沿科技领域的伦理问题开展交流研讨，致力于搭建跨学科、跨领域、跨文化的科技伦理对话平台。本次研讨会立足人工智能与教育深度融合的发展趋势，汇聚国内外专家学者的研究成果与实践经验，促进教育创新与科技伦理治理的交流互鉴，为推动人工智能技术健康发展、促进教育公平与人的全面发展提供了有益参考。